被日本围棋愚弄了几代的中国围棋教育

天天

日本围棋教育主体即是“定式”教育。初学者入手即背定式，不明棋规，不知棋路。后来引入死活，技法，行棋仍浑浑噩噩，最终才渐明棋路。从学者也奉定式为圭臬，言必谈定式，或以精于背诵定式为高，讲解也必言定式，言开局，至于中盘，则谢而不谈。而观之世物，未尝听说有人精于背诵而称自己精于某物。现行日本“定式”教育之于围棋，实是主次不分，本末倒置的教育。

日本围棋“定式”中国古称“起手式”或“原式”。“起手式”阐明是开局时的好的布置方法和走法，这是它的实战意义。“原式”阐明是前人总结出的原形示例，体现的是它的教育意义。初学者学习棋势，是要从中学习棋路棋理以及技法，棋势作为教授的示例而没有“定”的概念。“定式”的形成过程也是先人逐渐总结出一些开局时好的布置方法和走法，而从学围棋者亦可创造出自己的布置和走法，经过不断的实践、改造，参照“定式”，最终理解自己走法和通常走法之间的利弊互在。这样才是“定式”在教学中的真正意义。而现行“定式”教育不是在教习初学者理解围棋棋路，初学者上来先背定式，对围棋丝毫不理解，不明棋路，还是不会下，出了定式就束手无策。试问“中盘有定式吗”？“对方不按定式走应该怎么办”？教学者如果希求学习围棋的人从背定式中逐渐领悟围棋的棋路，首先这是事倍功半，其次这是教学者的不作为和无能之举。现行“定式“教育还使从学者不明“定式”在教学中的意义，死记硬背的教育客观上使从学者存在“定”的观念，没有自己的思维和主动的创造力。若初学者学习棋势的目的是明晰棋路棋理，思维便不受限制，方能因时因势，变化神奇。前面提到“定式”相当于“起手式”，现行“定式“教育开局中盘严重脱节，从学者结束“定式”阶段到了中盘就不会下子，若学者通过棋势学到的是棋路棋理，则丝毫没有这一问题。

清末最后一位国手周小松殁后，继起无人，更不复中期群星璀璨之盛况，社会又值满清腐败全面倒退，时人震惊于与西方豪强之间的差距，人心思变。民国初棋盘铩羽而败，便全盘照搬日本。这就是现行主流日本围棋教育的来源。初学者死背定式，思维僵化，思考能力，创造力被扼杀，直至后来不断下棋才逐渐领悟棋路，但仍泥于各种条条框框。被外人愚弄至此！中国传统围棋，无“定式”的名称，无“定式”教育的概念，无“定式”的思维，循棋理而无定式。从学者先学棋路，明技法，由大至小，渐至细微，循棋理而行棋各有创造，棋风互异。中国传统的教育，是启发式的教育，是不把所有的东西写出来而让读者自行研索的引而不发的教育，是授之以鱼不如授之以渔的教育，是培养大师的教育。施定庵先生著钱长泽先生增演作注的《奕理指归图》就是这样中国传统围棋教育的一本经典教材。而今天的从学者多像是标准件，这样怎么能培养出大师呢？

上世纪百年动荡，教育不兴，而今国力渐强，世人愈明，是抛弃这种愚昧的围棋教育的时候了。我中华泱泱大国，才人辈出，岂能与日本弹丸之地等量齐观，受制于其愚呢？

zhwh

:handshake :handshake

arss

非常感谢分享!

ljw_wq

:victory:

milkyway

:victory::lol:victory: